고등학교 예체능 교과 평가의 실태(實態)와 改善(개선) 방향에 대하여
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작성일 22-12-21 17:22
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이러한 평가 실태를 개선하고자 개선 방향에 대하여 논의 해보고 있는 글입니다.
학교 현장에서 예체능 수행평가의 진행 절차를 살펴보면 예시적이고 공개적이며 객관성을 유지하려 힘쓰고 있다고 보여 진다. 학기별로 중간고사와 final exams를 70% 이상 실기 성적으로 평가하고, 20% 정도의 지필 평가와 기타 수업 태도나 준비 정도를 감안하여 10% 정도를 평가하고 이를 합산하여 학기말에 점수를 산출하고 평어평가를 하고 있다 대부분의 경우 학생들의 성적 mean(평균)이 70점에서 85점 정도에 이르고 있다
(아래 참조 : 서울의 한 고등하교의 2003학년도 실기 평가 내역)
2. 본론
주로 논의가 되는 초등학교와 중학교에서의 예체능 평가로 인한 부담은 고등학교에서는 대체로 적은 것으로 느껴진다. 이러한 평가 실태(實態)를 改善(개선) 하고자 改善(개선) 방향에 대하여 논의 해보고 있는 글입니다.
평가 체제 개선 방향과 관련하여 우선 평가에 구애받지 않고 학생들이 학교에서 즐겁게 생활 할 수 …(drop)
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체육·음악·미술 교과의 특성상 실기 중심의 수행평가를 통하여 학업성적을 평가하고 있는 것이 고등학교 예체능 평가의 기본적인 방식입니다.고등학교예체능교과평가의실태와개선방향에대하여 , 고등학교 예체능 교과 평가의 실태와 개선 방향에 대하여사범교육레포트 ,
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고등학교 예체능 교과 평가의 실태(實態)와 改善(개선) 방향에 대하여
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순서
1. 서론
2. 본론
3. 結論(결론)
1. 서론
체육·음악·미술 교과의 property(특성)상 실기 중심의 수행평가를 통하여 학업성적을 평가하고 있는 것이 고등학교 예체능 평가의 기본적인 방식이다. 매 학년 초에 교과협의회에서 수행 평가 기준을 세워 계획안을 만들고 학교성적관리위원회와 운영위를 거쳐 학생들에게 그 기준과 절차를 공개한 후에 구체적이고 계량화 된 기준에 따라 객관적으로 평가하고 있다고 판단된다된다.
고등학교예체능교과평가의실태(實態)와改善(개선) 방향에대하여
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체육·음악·미술 교과의 특성상 실기 중심의 수행평가를 통하여 학업성적을 평가하고 있는 것이 고등학교 예체능 평가의 기본적인 방식입니다.
